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“互联网+”新常态下的思想政治教育“被”挑战与应对策略
来源:互联网 sk018 | 姚舜1 边可2 何颖2 单福磊2
【分  类】 信息科技
【关 键 词】 “互联网+”、思想政治教育、被挑战、应对
【来  源】 互联网
【收  录】 中文学术期刊网
正文:

  摘要:自3月份“互联网+”行动计划被提出后,各行各业与互联网之间的距离被迅速拉近,高校传统思想政治教育也被迫迎来了严峻的新挑战。其中教师队伍教育观念传统、大学生政治思想不成熟、网络平台监管不力等问题,已经严重影响了大学生思想政治教育的效果。此时,高校借以互联网的传播优势,扬长避短对其加以利用,结合“互联网+”思维模式进行思想政治教育的方法改良。更要打造示范性网络平台,把握网络传播的途径,发起热门实时话题,带动学生深入学习各项系列讲话精神,提高教育的认同感。从而,确保提升高校在“互联网+”新常态下,对大学生进行思想政治教育的质量。

  关键词:“互联网+”、思想政治教育、被挑战、应对

  2015年3月,李克强总理在政府工作报告中提出要制定“互联网+”行动计划,此后,全社会对“互联网+”这个新概念都加以解读并得到广泛传播。可随之而至的还有在自媒体中肆意生长的舆情,滋生着一些不良思想,以其新潮吸睛的个性化方式散播到了大学生的网络生活中,此时高校的学生思想政治教育工作,在大数据时代中毫无疑问的是要直面新挑战、探索改良方式。

  一、新常态下思想政治教育“被”挑战

  (一)传统教育观念“被”挑战

  通常在学生思想政治教育的课堂上,传授的观点都经过严格的筛选,可由教育者主观控制。传统的教育方式单调乏味,一味地灌输不足以调动学生对思想政治教育的积极性,不利于学生思想政治水平的提升。然而,在互联网平台上的信息多向、多元化,学生有了更多自主选择的可能,自我教育的主动性增强,课堂传授的思想政治教育便不能占据主导地位,这迫使教育的方式只能通过曲折、迂回的间接作用来实现。互联网的平等参与性更是吸引了大学生就关心的热门话题实时互动交流,社会热点以及校内突发事件都以迅猛之势席卷网络,评论留言和网络声明正取代着传统动之以情,晓之以理的座谈教育方式。而教育者接受到的信息迟于亦或是少于学生,都将失去宣传教育、正面解释的优先地位,教育者与被教育者缺乏足够的沟通交流,这着实使思想政治教育工作增加了难度。

  (二)学生薄弱认知“被”挑战

  鱼珠混杂的大数据时代也是对大学生政治观念和世界观、人生观、价值观的挑战。在“互联网+”的开放形式中,各行各业与互联网联系的更为紧密,大学生也处在了“互联网+”新常态的生活中。各种各样有融合也有冲突的价值观念和文化思想冲击着学生的认知观念,不免有敌对势力就“人权”、“民主”等话题攻击我国政治体制,标榜资产阶级的制度人性、完善,利用大学生的求知欲,将意志薄弱的学生步步引入令人迷惑的空幻表象。这使涉世未深、政治观念模糊的大学生“被”动摇,产生立场偏移的思想,影响了学生确立正确的世界观、人生观和价值观。这种不负责任的思想诱导在互联网中不断变化,学生在自由度极大的互联网中看到无政府主义、道德相对主义等思潮的出现,这里远超过任何社会责任的范围,道德缺失的问题日益严重。

  二、“互联网+”教育形式的应对策略

  (一)教育者以“互联网+”思维模式转变教育观念

  教育者要在扬弃传统思想政治教育观念的基础上,树立与大信息时代相适应的新的教育观念。“互联网+”新常态下的思想政治教育者必须掌握网络基本技能,普及“互联网+”的认知,做到网络技术水平和思想政治工作都精通。充分利用好互联网的优势,把握互联网开放性、交互性、时效性等特性。抓住思想政治教育在网络文化教育的主动权,凭借社会主义先进文化占领网络文化的阵地,不给低级颓废的精神垃圾乘虚而入的机会。面对眼花缭乱的多元化大数据,学生难以选择正确的价值观念,此时教育者应将党的方针政策、优秀的中华文化注入到网络信息中。

  (二)教育者以“互联网+”的形式引导思想政治教育

  教育者要竭力将思想政治教育融入热点话题,以中国共产党在革命、建设、改革不同时期,经过不懈奋斗实践形成的毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系等党的基本理论作为主线贯穿其中。鼓励学生多关注时事热点,积极发起讨论,由此引导大学生汲取社会主义优秀的精神文明,倡导学生学习掌握马克思主义的世界观、人生观和价值观。形式不可局限于主题网站,教育者可以将学生惯用的网络平台作为传播入口,扩宽信息交流的渠道,实现全方位的信息交互。营造平等民主、互相尊重、互相学习的轻松氛围,探索、改良思想政治教育的传播新方式,尊重学生的主体地位。同时积极开展网络思想政治教育的活动,实现寓教于乐,与学生合力深化思想政治教育,提升学生传承传统文化的素养和能力,增强自身对不良思想的抵抗能力。

  (三)教育者需加强对传播平台的监管

  互联网中充斥着的不良信息,会腐蚀大学生的灵魂和思想。教育者需加强监管,实时监控,加大网络信息清理力度,净化网络文化环境。约束、规范大学生的网络行为,提高大学生甄别不良信息的能力,自觉抵制,共同构建清朗网络空间。

  “互联网+”新常态虽给思想政治教育带来了挑战,但这也是新机遇,借助互联网开展思想政治教育工作,会极大程度提升学生的学习兴趣,取得显著效果。那么,培育一批网络影响力广的、价值导向正确的名师,组建网络观点引导的青年教师和学生骨干队伍,打造示范性思想政治教育网站,强化微博、微信公众号、QQ群等新媒体的建设是当下迫在眉睫的任务。相信高校教育者一定都勇于直面挑战,能够在新媒体上与大学生进行高效的思想政治教育。不断引导当代大学生沿着党指引的中国特色社会主义青年运动方向前进,把青春奋斗融入国家和民族的发展进步中。

  参考文献

  [1]张岩.“互联网+教育”理念及模式探析[J].中国高教研究.2016(02):70-73.

  [2]陶权.构建“互联网+”高校学生思政教育模式的路径[J].广东石油化工学院学报. 2016(05):67-70.

  [3]单中元,史伟.网络思想阵地如何筑牢[J].人民论坛. 2016(25): 202-203.

  [4]张岩峰.互联网背景下企业思想政治教育创新研究[J].经营管理者.2016(25):357

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