【分　 类】 信息科技
【关 键 词】 综合实训 通信业务  职业教育 通信网络 教学
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正文：
摘要：综合实训是指以通信业务实现为目标，揉合接入网、交换网、移动网、数据网和传输网的实训操作，模拟电信企业真实的业务实现过程，让学生适应运营中的通信网络环境。综合实训的开展，有效克服以往单科实训狭隘性弊端，提高学生在实际环境下的动手能力，使他们更好的适应电信企业的岗位要求。
关键词：综合实训 通信业务  职业教育 通信网络 教学
 
中图分类号：G642.421 文献标识：A
 
Keywords: comprehensive training; communications business; vocational education
 
前言：
实训教学作为提升学生动手能力、增强实践操作技能的重要途径，在学生培养方案中占有重要分量。学生学习过程中，安排一定的实训课，配合理论课的教学，一方面可以加深理论课内容的掌握和理解，另一方面也为理论知识提供了实践的舞台。
理论课搭配实训课进行教学，是以理论课学习为中心展开，针对的目标是该门理论课程的学习和掌握，而学生所需掌握的实践操作技能更多是要面对实际问题的解决与处理，用人单位对学生的期望是使用所学知识在工作中解决某项具体问题，而不是某门具体课程内容的熟练程度。于是，学生所学与用人单位要求之间便产生了矛盾。

• 以往实训教学的不足

对于学生所会，用人单位希望的是面向具体事务的实践动手能力，解决过程中需要学生综合使用所学各专业课程的知识与技能，学生培养方案中对这一环节的不健全，对学生在企业中用工表现带来一定影响，这在通信技术专业中表现的尤为明显。
传统的通信技术专业教学过程中，实训课程基本以专业课程为原则进行划分，如光纤通信技术、数据通信技术、计算机通信技术、移动通信技术与交换技术等，分别为其配套光纤设备实训、数据组网实训、IP通信实训、移动通信实训和交换机操作实训等。这种按照专业课程划分实训课程的方式具有较强的针对性和较好的高效性，但随着通信技术的发展，通信网络向融合化、系统化和扁平化迈进，电信企业用人也发生了变化。仅仅只是孤立的掌握各个通信模块的功能，只见树木不见森林，不能以全局观的高度认知当今通信网络与通信业务，便难以胜任电信企业的岗位。

• 综合实训方案的提出

面对以往实训课程开展中的不足，新的培养方案中添加了综合实训的教学内容，以待改善实训效果。综合实训是在学生们完成以往实训课的基础上，以电信企业中所需完成的实际工作内容为导向，设计出一系列的面向任务解决的实训操作课程。综合实训需要学生综合使用各门专业课内容，动手操作配置各种不同功能的电信网络，完成电信业务的实现与变更，模拟用人单位的真实工作。
综合实训是对电信网络提供电信业务时，需要全程全网协同工作的特征，设置实训内容，为学生创造一个综合使用所学各门课程知识的舞台。例如，打通一个语音电话或接通一条数据电路的综合实训任务，可以使得学生理解一个电话是如何通过接入网、传输设备和交换机等连接其两端用户的话路，就是一个使用接入网实训、传输网实训、交换机实训和数据网实训所学内容的实训任务。综合实训、专业课程实训及专业基础课实训的关系如图1所示。

图 1 实训课程体系

• 综合实训的教学实施

综合实训的内容以任务驱动、业务实施为导向，可以模拟从用户终端至接线盒、接线盒至配线架、配线架至交换机、交换机到传输设备至交换机的物理连接，其中包括了用户线的连接、中继线的连接，类型有双绞线、2M线及网线的连接方法及要点。
为了达到综合实训的教学目标，实施既定的实训内容，学院对既有通信机房进行互联改造，实现对电信企业实际运行网络的模拟，仿真全程全网的特性开展业务。以华为三台SDH传输设备组成的传输网为核心，分别接入C&C08交换设备、贝尔交换设备、UT斯达康小灵通设备、数据通信设备、计算机网通信设备、GSM移动通信设备以及在线使用的学院电话总机设备，形成一个多网络综合的业务通信网，为综合实训内容的开展提供技术支撑，组成图见图2。
在实际使用中，将华为C&C08交换机设置为汇接局，将上海贝尔S-1240交换机设置为长途局，爱立信AXE-10设置为端局，完成语言通信、宽带接入（ADSL）等工作任务。学生们以小组形式展开实训，完成用户线和中继线的连接、用户数据和局端数据的配置、话路开通和信令链路开通等业务，将通信网中的接入设备、传输设备就、交换设备、数据设备及电源设备融入一体，完成综合实训的学习任务。既巩固前其所学各科专项技术，又能将各种技术关联起来，达到了提高学生设备维护、故障处理、网络管理的综合能力。
 
图 2 综合实训平台组成图

• 总结与展望

在完成通信专业三年级两个班110名学生的教学以后，学院编制了一份针对学生的调查问卷，在这两个班级分发，检验综合实训的教学效果，以其对后续综合实训教学的改进和完善。此次调查，收回有效问卷98分，对问卷进行分析后得出结论如图3所示。
 
 
图 3 教学效果问卷分析
可以看出大多数同学认为有收获，并且认为最大心得是建立起了通信全程全网的全局观，对电信网络的组成有了更深的理解，清楚了各业务网之间的关系。同时也有近三分之一的同学觉得收获不大，结合此次综合实训过程中的观察，可以看出综合实训对学生既往知识水平要求较高，前期专业课实训若没能打下坚实基础，在综合实训操作将会有一定困难，易使其产生失败感，觉得没收获。为此，在后续综合实训课程开展前，加入些复习与回顾的内容，将会改善基础较差同学的学习效果。
总之，综合实训的开展，达到了预期的教学目的，改变了以往通信技术教学中实践环节围绕单独一门课程展开的弊端，形成了以电信企业实际工作的导向，培养学生对电信网络的深入认识，理解电信网络全程全网的特性，更好地适应用人单位的岗位要求。
 
参考文献
 

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