摘 要：随着我国高等教育改革步伐的加快以及社会主义市场经济制度的不断完善，金融人才市场需求不断扩大，传统的金融人才培养模式经受不住市场需求的变化，因此需要制定以市场需求为导向的人才培养计划。那么在课程设置、教学方法上培养学生独立思考能力，锻炼学生的动手操作能力等来提高学生学习知识的兴趣，将理论运用到实践中去，努力提高学生的综合素质。

　　关键词：金融学;教学改革

　　随着经济生活中金融活动作用的日益增强，金融学科受到了广泛的重视。在这一发展阶段呈现出对金融从业人员的综合素质要求将会愈加严格，而与新世纪金融发展的新趋势要求相比，传统的金融高等教育模式、方法、教育手段等显得比较滞后。因此金融学本科教学应从课程设置等方面进行改革，以培养适应时代和金融形势发展需要的金融人才，从而谋求实现金融学高等教育的可持续发展。

　　一、科学合理的课程设置

　　金融学的课程设置必须强调注重素质教育，重视学生创新能力的培养， 注重学生的个性发展。既要积极吸收现代科学技术发展的最新成果，大胆借鉴先进国家金融教育教学改革的一切有益经验，又要大力弘扬中华优秀的传统文化，努力促进优秀传统文化与世界先进的科学技术和文化的有机结合，培养和造就一代德才兼备的金融人才。金融学专业应为中央银行、商业银行、投资银行、其他金融机构、企业的财务部门等培养人才，因而用于解决金融领域的运作与决策的理论体系：货币理论、商业银行的经营管理、证券行业一系列相关业务运作、保险业的经营、国际金融等各种金融领域的实际问题都是金融学研究的对象。我院在1999年从经济学专业中开设了金融学方向课程，2001年国家教育部批准正式开设金融学专业。在不断的探索与实践中金融学专业的课程设置先后进行了三次调整。在西方经济学的理论基础课程上拓展了金融学、保险学、商业银行经营学、金融市场学、国际金融、投资学、证券投资学、中央银行学 8 门专业主干课程，更多的是理论深入应用和金融实务的操作原理，在具体课程开设的时间安排上，根据几门主干课程的难易程度和内在逻辑联系，合理地设计课程教学顺序，使得学生一边巩固一边学到新的知识。考虑到目前的就业形势，学生毕业后一部分到银行工作，一部分到保险和证券业工作，那么就必须考虑他们要具备不同的知识和能力。因此，从2010年开始我院将增设保险学方向课程，培养学生具备保险知识，核保、出单、理赔、业务处理能力和保险营销能力，所开课程包括保险学、人身保险、 财产保险、 社会保险、 保险精算、 保险经营与管理、 保险法、证券投资学等。课程按要求分为必修课、选修课和通识教育课，选修课对于拓宽和加深学生的知识领域，发展智力，培养学生自主学习能力和创造能力有着重要作用。真正确立学生的主体地位，着眼于学生的个性发展，让学生有更多的时间和机会进行更多的选择。

　　二、加强实践教学环节、改善实验教学条件

　　三、强化案例教学，培养学生的创新能力

　　四、探索双语教学模式，拓展学生的国际化视野

　　为适应我国入世后高等教育所面临的挑战,教育部在2001年出台《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》，提出今后本科教育尤其是金融、 法律等专业更要先行一步，力争三年内外语教学课程达到所开课程的5%至10%。从而使一些国际通用性、 可比性强的专业与学科尽快与国际接轨，更好地迎接新经济时代的挑战。

　　当前金融学本科专业的双语教学目标定位显得模棱两可，仅有一个最初的目标，即力争双语教学课程达到金融学本科专业开设课程总门数的10%以上。而对于金融学这个特殊专业来说，双语教学是培养什么样的人才，不同课程的双语教学应该达到什么样的效果等事关整个教学质量的要求还不够具体。我院的金融学专业目前开设了《国际金融》、《宏观经济学》两门双语课程，但随着金融业的不断发展，要不断向更深的层面推进逐步增设《金融学》、《保险学》、《投资学》等多门双语课程。因此需要学校出台鼓励政策提高开课老师的积极性，保证和提升双语课程教学质量;在教材使用上学校要求选用外文原版教材，特别是要优先选用由教育部统一组织引进的原版教材。在教学资料的准备上学校要求在双语课程授课前建立一套完整的、格式规范的教学资料(包括该课程的教学大纲、授课教案、课程习题、试题库)并在此基础上制作双语教学课件，外文篇幅占50%以上。

　　总之，我国金融学研究的领域和内容在不断丰富和扩展，尤其是在经济﹑金融全球化趋势的背景下，该学科的发展前景广阔。需要我们的高等教育培养出既熟悉本国宏观金融体制与规律，又精通微观金融市场运行机制、 市场营销和经营管理的高层次、复合型金融人才。

　　参考文献：

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　　韦淑琴，金融学本科实践教学探析[J].黑龙江科技信息，2009(8)

　　张小芹等，论金融学本科专业双语教学的路径优化[J].内蒙古农业大学学报，2008(5)

　　杨胜刚，乔海曙. 金融学专业教育教学改革的紧迫性与基本思路[J].金融教学与研究，2001(6)

　　“21 世纪中国金融学专业教育教学改革与发展战略研究” 课题组. 21 世纪中国金融学专业教育教学改革与发展战略研究[J].中国大学教学，2005 (2) .